个人介绍
习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。周龙军用33年的执着与奋斗，幸福地演绎着一个好老师的平凡与伟大。——题记
事迹照片
事迹说明
周龙军，现任广西国际商务职业技术学院人文教育学院教师。2019年，他获评为广西优秀教师、全国模范教师。在学校举行的教师节庆祝暨表彰大会上，作为教师代表，周龙军作了题为“我是一个幸福的人，因为我是一名老师”的发言。他的幸福，来源于不忘初心的理想信念，来源于尊礼明智的道德情操，来源于潜心问道的扎实学识，来源于甘为人梯的仁爱之心，来源于服务社会的责任担当。
不忘初心坚守叁尺讲坛
“叁寸粉笔，叁尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”大学毕业那一年，周龙军作出了人生中第一个决定：做一名人民教师。而这个决定，也成为了他至今“唯一”的决定。从教33年来，他不忘初心，执着努力、专注教学。
自1989年大学毕业至今，周龙军一直从未离开过他热爱的讲台。在他看来，既然选择了做一名人民教师，就必须心系国家、情系学生。周龙军说：“当我在课堂上看着学生渴望知识的眼神、积极参加实训的身影，我感到非常的幸福。”
做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。周龙军曾有机会调动至政府部门、考进新闻媒体单位、担任学校领导，但他最终都放弃了。他说：叁尺讲台，是老师贡献智慧、体现价值的舞台，也是老师享受快乐、收获幸福的园地。
周龙军遵循教书育人规律、职业教育规律、学生成长成才规律，探索独具特色的教学模式：针对性的教学内容+风趣的教学语言+互动型的教学活动+实景化的训练考核+思政元素的融入。
“实”——教学内容优而实在。根据文化基础课的特点，结合学生未来就业工作岗位的需求，周龙军建立了“库+模+页”的课程教学内容体系，虽然每年授课的专业班级都不一样，但是他都能从中选择针对性的教学内容，因材施教，让学生学到真正有用的知识与技能。2013年，以周龙军为负责人的《大学生职业指导》课程被评为“全国高校职业发展与就业指导示范课程”。
“趣”——教学风格优而有趣。周龙军倡导“快乐教学”。他经常给学生播放有趣的小视频，讲述有趣的小故事，因此他的课堂经常充满着笑声与掌声。学生对他授课的评价是“老师上课幽默风趣，形象生动”，学校教学督导对他授课的评价是“上课充满激情，语言风趣幽默”。由于授课深受学生的欢迎，周龙军多次荣获学校“教学质量奖”“课堂教学最受学生欢迎奖”。
“活”——教学方法优而灵活。周龙军秉承“教师主导，学生主体”的原则，灵活运用多种教学方法，充分调动学生参与课堂的积极性，讲授《大学生就业指导》课，他让学生上讲台演讲、模拟销售与谈判；讲授《商务礼仪》课，他让学生组成团队，分组讨论，上台演示，答题竞赛，表演情景剧等等。有学生说，每星期我都期待着周老师的课，甚至有不少学生来慕名蹭课。
“新”——教学方式优而新颖。周龙军为了训练学生当众说话的胆量，提升学生的心理素质和综合能力，讲授《职业口才》课，周龙军带学生来到学校大门口，让他们面对来来往往的同学大喊两句心里话。在他的激励下，学生大喊“妈妈，我想你了！”“我一定要成功！”……这成为了学校独特的一道亮丽风景。讲授《大学生创业指导》课，他带学生到创业基地现场进行教学；讲授态势语言的运用，他让学生在课堂上玩“你来比划我来猜”的游戏；分组竞赛，他给获胜者颁发各种精美的小奖品……他的课堂让学生充满了新奇与期待。
“传统”课堂也要创新不止
好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。周龙军说：当走在校园里学生对我说“老师好”的时候，我是幸福的。
周龙军的课堂要求很“传统”：小学课堂上教师的“上课”“同学们好”“同学们再见”，学生的“起立”“老师好”“老师再见”，在他的课堂上必须一样不落。周龙军认为，不管是大学还是小学，这个不能丢。他的课堂不允许学生衣冠不整，禁止穿拖鞋进教室，迟到了要从教室前门进来，并且要说“报告老师，对不起，我迟到了”。
周龙军说：成才首先要成人，成人首先要立德。学生的品德不是靠宣讲得到的，而是靠践行养成的，所以必须从日常的行为规范和生活点滴做起，内化于心，外显于形。他授课《国学精粹及应用》，讲授儒家的“孝道”，讲完后，布置一道作业，要求所有学生“今晚给爸妈打一个电话”；讲授儒家的“仁爱”，讲完后，布置一道作业，要求所有学生“日行一善”，下次课向他汇报……
教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。成为一名具有扎实学识的好老师，需要教师们在教育教学的实践当中，不断摸索、不断积累。从教33年来，周龙军积极投身学术，刻苦钻研，以研促教，教研结合。
他先后主持完成《广西高职高专专业现状分析及专业结构优化的研究》等6项省部级、市厅级课题，参与完成各级课题24项。其中，主要参与的《基于大学生创业园建设的高职院校外向型商务应用人才培养模式的研究与实践》荣获2012年广西高等教育教学成果奖一等奖，主要参与的《高职院校学生人文素质教育课程建设研究与实践》荣获2012年自治区教学成果叁等奖，主要参与的《基于“叁全育人”理念的高职学生人文素质教育研究与实践》荣获2019年广西职业教育教学成果二等奖。
与此同时，周龙军主编的教材《职业口才实训教程》荣获广西高校优秀教材二等奖；先后主编《商务写作与沟通》等5种教材，副主编8种教材，参编6种教材，编着《现代商务应用型人才培养的研究与实践》等3本着作；先后刊发《高职文化基础课与专业课相互渗透模式研究》《构建高职课程体系应处理好的几个关系》等多篇学术论文。
这些教学研究成果和科学研究成果注重内容创新，注重研究成效，回应了职业教育教学改革热点、重点工作，为有效解决广西职业教育难点、瓶颈问题提供了借鉴，为面向东盟国际化职业教育资源建设、对外输出行业岗位职业标准及配套人才培养方案建设提供了借鉴，在广西职业教育教学改革中发挥了应有的作用。
亦师亦友倾注仁爱之心
教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。从教33年，周龙军以仁爱之心，对待每一名学生，促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，成为学生的良师益友。
十多年前，小韦就读于一所中职学校，因为违反纪律受到学校处分，情绪消沉低落，迷茫苦恼，自暴自弃。周龙军担任班主任后，多次与他谈心，鼓励他改正错误，走好人生的每一步。他深知，每一个学生都是一棵树苗，在小树的时候一定要“扶正”,这阶段要通过各种正确的引导给他们树立正确的世界观、人生观、价值观,将来才能茁壮成长。不久，周龙军提议让小韦担任班长。看着小韦犹豫的眼神，听着班干部的反对意见，听着院系领导的善意提醒，周龙军告诉每一个人：他有出彩的机会。小韦担任班长后，铆足劲，一改往日散漫懒惰的坏习惯，事事以身作则，不怕苦不怕累，把班级事务管理得井井有条，很快就赢得了老师和同学们的肯定和赞扬。看着小韦的转变，周龙军乐在心头。后来，小韦一直担任班长直到毕业，毕业后他通过考试成为监狱警察队伍的一员。
一直以来，周龙军都关心着学校广大学生的成长。看到沉默内向的学生，他在课堂上就多提问多鼓励；看到开朗爱运动的学生，他就在周末带他们一起打气排球、羽毛球；看到有创意的学生，他就在创业就业课程中引导他们设计创业项目；看到技能操作兴趣浓厚的学生，他就在课余指导他们参加职业技能竞赛……
周龙军是学生的良师益友。在课堂上，他态度和蔼，谆谆善诱；在生活中，他经常与学生谈心，帮助学生解开思想之惑、情感之惑、人生之惑。很多学生对此都有相同的感受：周老师是“亦师亦友亦兄长，重情重义重相知”。
献智出力服务社会
“人民教师必须用自己的知识帮助他人，服务社会，才能更好地体现教师的价值所在。”从教33年，无论是身边的同事、远在他乡的乡村振兴帮扶群众，还是其他社会工作，周龙军都鼎力相助，尽力帮扶，积极开展。
周龙军非常关心青年教师的成长发展，遇到不会写课题申报材料的青年教师，手把手教他们拟课题选题、填写课题申报书，把课题申报书逐字逐句修改；遇到要参加高校教师技能考试的老师，他牺牲中午休息时间指导他们撰写教案和试讲；遇到参加教育教学技能竞赛的老师，他找来范例详细讲解……多名青年教师在周龙军“传帮带”下，成功申报省部级课题，发表高水平学术论文，荣获省部级职业技能竞赛奖项，指导学生获得省部级职业技能竞赛奖项，不断塑造职业教育教师新形象。
周龙军积极弘扬中国文化，讲好中国故事，传播好中国声音。近年来，周龙军积极参与到东盟国家职业院校的交流、培训和学习，让来自18个国家的190多名职校教师对中国国情和广西区情有了深入的认识和了解，领悟到中国文化的源远流长、博大精深，体会到中国的繁荣昌盛、蒸蒸日上。
广西南丹县里湖瑶族乡是学校的乡村振兴定点帮扶单位。周龙军秉承“不忘脱贫攻坚奋斗路，再迈乡村振兴新征程”的精神，与帮扶户继续保持紧密联系。如何让帮扶户更好地夯实奔向美好生活的基础，成为周龙军不断思考的问题和努力的方向。他和帮扶户电话谈心的时候经常提到，职业教育也能让人生出彩，希望帮扶户有机会一定要积极主动多参加职业技能培训，不断增长建设美丽乡村的才干与本领。
从教30多年来，周龙军授课学生累计达到12000多人次，资助50多名经济困难的学生，指导40多名青年教师成长发展。
还有什么比被别人需要更幸福的呢？还有什么比帮助别人成功更幸福的呢？还有什么比赢得别人尊重、信任、爱戴更幸福的呢？周龙军是幸福的，他的学生也是幸福的，因为他们有一个“锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人”。
这就是周龙军，一个在育人道路上与学生双向奔赴的好老师。在迈向第二个百年奋斗目标的伟大征程上，他始终牢记习近平总书记对教师的嘱托，保持言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生。
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