11月27日上午，在“首届教育局长高峰论坛”上，中国科学院院士武向平发表主旨演讲。他立足时代科技前沿，解析科学教育理念和分享亲身参加的丰富生动的科学教育故事，给大家带来一场科学教育的盛宴——
科学教育的目的：
培养具备科学家潜质的青少年群体
仰望星空，小学生们会好奇地问：黑洞里面有什么？宇宙中有外星人吗？宇宙外面有什么等问题。
在武向平委员看来，孩子们有着与生俱来的好奇心。然而，科学兴趣、好奇心甚至快乐感都会随着年龄的增长而减退。
“我们常常把这种趋势归为我们的考试制度。的确，应试教育是基于公平的教育，但公平不一定意味着公正。”武向平委员说。
武向平委员指出，公平教育再上一个层次就是素质教育。只有诸多青少年的科学素质提高了，才能在这个基础上产生出科技精英——他们能提出原创性的理论、发明颠覆性的技术，从而引领世界科技发展的大潮。
武向平委员表示，科学教育之目的，就是提升青少年的科学素质，呵护青少年的科学兴趣，留住青少年的好奇心，造就一大批具备科学家潜质的青少年群体，服务于在本世纪中叶把我国建成世界科技强国的战略目标。
鼓励青少年：
不要迷信榜样的力量，做最好的自己
“我们要教育和引导孩子们，成功是不可复制。即使今天把爱因斯坦复活请到我们校园里讲一次报告，学生们听后也不会再成为爱因斯坦；同样，听了比尔盖茨成功之路的秘诀演说，同学们也不会成为比尔盖茨。”武向平委员说，我们树立榜样并不是让孩子们重复别人的道路，当然我们也没有必要让孩子们重复过去的老路。
因为时代发生了变化，武向平委员说应该让孩子们在新的和更高的平台上发展和成长，“不要迷信榜样的力量，要鼓励同学们做最好的自己！”
理解科学教育的内涵：
是一种养成性教育
起源于西方的科学教育原本试图构建科学、技术、社会融为一体的教育模式，传播科学知识、教授科学方法、培养科学思维、理解科学精神。
在武向平委员看来，科学教育不是简单的科学+教育，也不是科学的教育方法，更不是一门简单的综合性课程。
他认为科学教育本身是一种养成性教育。“例如我们让学生学数学，并不是一定让他将来成为数学家，我们让学生学语文并不一定是培养这个学生未来去当作家。”在武向平看来，这些基础课程的学习和领会是一种养成性教育。同理，科学教育的目的是让孩子们养成像科学家一样去思维，掌握科学的方式和方法，以便适应这个飞速发展的时代和成长为社会有用的栋梁之才。
继续推进科学教育改革：
需要全社会的共同努力
实施科学教育之路漫长，我们正在推动建立校内和校外（如政府、家庭、科研场馆等）结合，从幼儿园、小学、初中、高中、大学全覆盖，具备中国特色的科学教育体系。
武向平委员希望通过大家的共同努力，在10-20年的时间尺度上，我国能够培养出一大批具备科学家潜质的青少年群体，再经过15年的时间，他们当中的少部分人能够脱颖而出，成为世界科技精英，在我国建设成为世界科技强国中发挥引领作用。
（武向平，全国政协委员，中国科学院院士，中国科学院大学天文与空间科学学院院长。）
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