随着中等职业学校职称改革评审制度的公布，一些原来实行中小学教师系列职称的职业中专、职业技术学校、职业高中，已开始着手教师职称转评工作，即原被评为中小学高级教师的转评为高级讲师，原被评为中小学一级教师的转评为讲师，原被评为中小学二级教师的转评为助理讲师……并入新设置的中等职业学校教师职称系列。
从近期我校教师职称转评工作的实际情况看，部分教师对职称转评并不积极，好多人在观望、犹豫。出现这种现象，原因有以下几点：
一是没有领悟、吃透改革精神。长期以来，教师已经习惯于职称评审按政策、文件及评审条件走。2019年8月，人力资源社会保障部、教育部联合印发的《对于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》提出：“助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。”“教师”变“讲师”，名称统一了，等级与事业单位专业技术岗位等级对应了，但有何实质意义？为什么要统一？为什么要变？为什么要改革？一直走中小学教师系列职称的中职教师并没有领会到这项改革的意义，没有正确解读文件的精神。
二是职称转评未预留过渡期。本次中等职业学校教师职称制度改革，牵涉到原来走中小学教师系列职称评审的部分中职教师。让这一部分教师职称转评，有关部门未下发明确文件及具体要求，只笼统通知让教师自愿转评，有符合申报晋升高一级职称条件者，可以申报评审高一级职称。目前，中小学教师系列职称已打通了正高级通道，同时，还有基层中小学教师高级职称评审、乡村教师职称评审等。由于本次中等职业学校教师职称转评没有设置过渡期，使原准备按中小学系列职称、基层中小学教师高级职称评审的中职学校教师，失去了今年的申报资格。按中职教师系列申报，他们又不符合申报条件。
叁是填报系统过于复杂。同申报评审高一级职称一样，中职教师职称转评也要在职称评审系统网进行申报。转评高级讲师，从原取得中级职称资格开始填报；转评讲师，从原取得初级职称资格开始填报，依此类推。网上填报时，所有要求提供的证件材料，都要扫描拍照上传，并同时上传相应的佐证材料，这就相当于重新进行评审职称。问题是，原按中小学系列职称评审，现按中职教师系列职称评审，有的教师就不符合评审条件。此外，教师的毕业证、荣誉证、继续教育、工作履历等相应的佐证资料，短期内也难以收集齐全。
教师职称评审事关教师的切身利益。要求“一刀切”转评也好，教师自愿转评也罢，各级主管部门应站在教师的立场，多为教师着想。首先，要积极做好深化中职学校教师职称制度改革的宣传、动员、培训等工作，从观念上破题，把思想统一起来，释疑解惑，帮助教师进一步深化认识。其次，针对实际，合理设置中职教师职称转评过渡期，做好引导工作，新人新办法，旧人旧办法，稳步推进转评工作。此外，要进一步转变服务观念，从技术操作层面简化中职教师职称转评程序。具体到“转”职称这个问题，可以为教师开辟“绿色通道”，尊重教师原取得中小学系列职称资格的事实，删繁就简，直接转评为好。
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