在近日召开的山西省政协十二届三次会议上，九三学社山西省委向大会提交了《适应时代发展需要调整高中招生比例政策的建议》（以下简称《建议》）。《建议》指出，现行高中阶段教育存在两个问题：当前中职教育发展步履维艰，招生质量差，办学质量差，就业环境差；普高与中职1:1招生比例设置不合理引发社会矛盾。为了解决这两个问题，《建议》指出，可将目前“普高中职比大体相当”的招生政策调整为7:3，或者暂时不设强行的比例要求。各地根据实际状况，制定和当地中职教育相匹配的招生规模。（1月16日 澎湃新闻）
职业教育是国民教育的重要组成部分，与普通教育肩负着不同的历史使命，具有同等重要的位置。多年来，职业教育提高了学生受教育的年限，提升了学生的职业技能，为社会输送了大量技能性应用型人才，为社会经济发展提供了强劲动力，其潜在价值不容估量。
《中国教育现代化2035》提出，着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，提升高中阶段教育普及水平，推进中等职业教育和普通高中教育协调发展，鼓励普通高中多样化有特色发展。由此可见，大力发展职业教育，是国家教育发展的宏观战略，是推进教育改革以及人才培养的重要举措，更是社会经济发展对人才培养的需求，具有重要的现实意义。
设置职普比例大体相当，最终目的是为了支持与发展职业教育，优化高中阶段学校布局，引导部分学生选择职业教育，提高自己的职业技能，更好地服务经济社会发展。但是，在现实教育中，一些地区职业教育发展状况不佳，生源数量不足，教育质量不高，学校吸引力不够。
要切实解决这一问题，取消职普比例并非良策，反而会进一步消弱职业教育的力量。部分学习能力不够的学生进入普通高中，难以适应快节奏、大容量、高难度的文化知识学习，会出现大批学困生，加剧学生的流失。
国家设置职普比例，并不是剥夺学生受教育的权力，而是拓宽了高中阶段教育的渠道，为部分学生入学就业提供更好的出口。进入职业高中的学生，不仅可以是获得职业技能教育，掌握一技之长，还可以通过“职教高考”特殊的通道，进入职业高等院校学习深造。
中职教育跳出发展困境，需要教育政策的扶持。随着国家职业教育政策的调整，相当一部分地区中职学校生源回升，吸引力不断提高，教育发展态势良好。少部分地区中职学校生源质量差，并不能归之于职普比例大体相当的政策。相反，取消职普比例，会让中职学校招生与发展雪上加霜。
要真正改变中职学校发展困境，应加大职业教育改革力度，加快职业学校专业调整力度，努力提高职业教育质量，推进职业教育课程改革，提升职业教育服务能力，而非调整职普比例政策，扰乱普及高中阶段教育的宏观布局。
2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育提出了发展规划与目标，明确以就业和适应产业发展需求为导向，由参照普通教育办学模式向公司社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。这为职业教育改革发展指明了方向。
职业教育，利国利民。改革职业教育，需要社会共同努力，更需要中职学校自我突围，紧抓机遇，锐意改革，全面推进，以优质的教育服务社会。
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