本期介绍
国家近些年对于职业教育的重视程度与日俱增，使得我国职业教育呈现出前所未有的繁荣景象，特色专业不断涌现，在校学生数量不断增长。当我们在不断谈及“产教融合”“叁教改革”的时候，教材作为职业教育育人育才的前沿关口，面临着怎样的机遇和挑战？
2月13日，《职教中国》播出第七集《把好教材关口 打造优质职教》，权威声音为您硬核解读。
本期嘉宾
教育部职业技术教育中心研究所所长 王扬南
北京财贸职业学院院长 杨宜
精彩观点
1.教材及时更新 以适应人才培养要求
与“十二五”相比，“十叁五”规划教材遴选具有以下特征：一是导向更加明确，注重教材的课程思政功能；二是增加了新的规划教材类型，适应1+齿证书试点工作需要，增加了70多本1+齿教材；叁是类型特征更加鲜明，无论是高职的公共基础课程教材，还是中职、高职的专业课程教材都突出了职教特色。
2.职教教材鼓励一线教师参与编写
职业院校作第一主编的优势则在于，一是职业院校的教师熟悉职业院校学生，了解职业教育，教材编写能贴近学生，贴近职业教育实际；二是教师拥有较扎实的专业学科背景，如果能牵头组建包含行业公司代表的编写团队，既能保证教材内容科学规范，也能及时反映行业公司需求；叁是《职业院校教材管理办法》明确了职业院校教师参与教材编写的激励措施，制度保障有力。
3.职教教材：为教师所用 为教学所用
“叁教”改革是一个整体，需要围绕立德树人根本任务，系统设计整体推进。“叁教”改革教材是基础，教师需要依托教材，运用恰当教法帮助学生习得教材内容，实现教学目标。整体上看，教材很好的发挥了基础作用。以教材改革为抓手，可以推进教学改革，改变教学方式，奠定了职业院校教学质量基础，支撑了每年1000万左右高素质技术技能人才的培养。
4.行业院校优势互补 人才培养合作共赢
立足职业教育类型特征，考虑具体教情学情，职业教育可结合产教融合、校企合作等来实行因材施教。在教学方面，强调理实一体，坚持工学结合，加强实践性教学，引导行业公司深度参与技术技能人才培养培训；根据职业学校学生特点创新教材形态，建设一批校企“双元”合作开发的新型活页式、工作手册式、融媒体教材。
5.国家层面更加重视和加强职教教材建设
教材建设属于国家事权，国家高度重视职业教育教材建设。未来教材工作中，首先，要注重教学教材标准建设，以标准化规范引领教材建设，助力教学改革；其次，要注重发挥行业公司在教材建设中的重要主体作用，校企“双元”合作开发一大批国家规划教材；再者，要注重教材的数字化，要建设与纸质教材相配套的信息化资源，打造一批优质的融媒体教材。
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