随着大数据、云计算、人工智能等网络信息技术与制造业的交互融合，本科层次职业教育已经成为先进制造业对技能型人才知识结构和创新素养的要求。作为填补我国现代职业教育体系“空白”之举，职教本科试水，如何才能走稳体系建设之路？3月8日，全国人大代表、南京工业职业技术大学工程技术实训中心主任王红军和中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长孙诚研究员一起做客中国教育报刊社“两会贰政录”融媒体特别报道直播间，就这一话题与大家进行了深入探讨交流。
王红军认为，本科层次职业教育应增强职业教育适应性，并在坚持职业教育办学定位的情况下，结合学校自身基础和特色，通过产教融合、校企合作的方式，从被动应用到主动引领产业发展，培养出大写的“π”型人才。其中，上面一横代表了本科更加深刻、宽广的理论和完整的知识体系，下面两竖代表技术与技能，即在本科职业教育中要做到技术与技能协调发展。因此，职业教育培养的本科层次学生，应是既能对实际工作中较难问题给出详细的技术解决方案，又能在解决高要求高难度工程问题中发挥技能优势，成为能将技术与技能融合协调处理工程问题的高水平现场工程师。
孙诚表示，发展本科层次职业教育，是高等教育结构与产业结构相匹配的必然选择。具体来说，在办学定位上要坚持培养以适应社会经济发展和产业转型升级相适应的高层次技术技能人才为目标，在探索产教融合、校企合作这种双元育人、多方共赢机制上下功夫，要积极探索有利于提升学生综合素质水平的人才培养方案以及能够建设特色鲜明的“双师型”师资队伍的方案，同时加强专业群建设，发挥其更好服务社会的功能，提高国际化水平，实现职业教育跨越式发展。
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