10月25日，全国职业院校劳动教育经验交流会召开，全国线上线下7个会场，超1.3万人共享了职业院校劳动教育的发展“经”。
“我们要把准劳动教育的方向，劳动不是目的，育人才是关键，劳动教育不仅只有劳动还有教育。”教育部教材局一级巡视员申继亮指出，要把德智体美劳五育有机融合，培养学生正确的劳动价值观，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生身心全面发展。
近年来，各地各职业院校积极开展劳动教育，探索了一些好的做法和经验，教育部职成司征集了职业院校劳动教育典型工作法90例，组织专家精选了50例汇编成册。
长沙航空职业技术学院率先构建“叁课并行”劳动教育体系，构建起独立课程形态（劳育必修课）、渗透课程形态（课程劳育）、拓展课程形态（第二课堂）“叁课并行”的劳动教育体系。山东省潍坊商业学校打造多元课程，实施“百课百艺”工程，传承劳动技艺，开发《风筝制作》《高密剪纸》《潍坊布玩具》等地方传统技艺课程36门，还建成“耕乐”“耕美”“耕学”等田园劳动基地，为学生打造种植技术课程实践平台……
与此同时，部分职业院校也充分发挥劳动教育场所、相关课程、专业师资力量等方面的天然优势，为中小学开展劳动教育搭建了平台。
重庆工业职业技术学院发挥职业院校优势服务中小学劳动教育，比如共享校内劳动教育实践基地，将3顿打印智造劳动实践基地等12个校内劳动教育实践基地全部与中小学共享，目前已经开展10批次的中小学生校园实践体验活动，内容涵盖金工、木工、电工、陶艺、传统工艺等劳动项目。
“近2年，有4500所中、高职学校支持中小学开展劳动教育实践和职业启蒙教育，辐射中小学近11万所，中小学生参与人次超过1500万。”教育部职成司司长陈子季表示，新时代对劳动教育的要求不只是培养劳动技能，更要树立劳动精神；不仅要培养劳动者，更要培养有责任有担当的社会主义接班人。
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