“人为德之资，德为才之帅”，“德”与“才”的养成需要每一所学校通过思想政治教育加以引导、促动。
近年来，衢州职业技术学院坚持以全国高校思想政治工作会议精神为遵循，深刻把握思想政治工作规律、学生成长规律，科学地将“处处留心皆思政 春风化雨育人才”的思想政治育人理念贯穿于每一个角落、每一次活动，深植于每一个学生心中，人才培养迸发出澎湃的活力。
走进学校，我们感受到的思政教育，不再是枯燥的理论灌输，而是一个个鲜活生动的实践体验、润物无声的文化滋养，在我看来，这样的思政教育有筋骨、有温度、有活性。
爱在寝室 全员育人
作为一所以城市命名的高校，衢州职业技术学院不仅全面传承了“南孔圣地”的城市气质，更坚持与城市的发展同频共振。
学校积极响应衢州市委基层党组织“全领域建强，全领域提升”示范市创建工作，以全面深化“教职工联系学生寝室活动”为突破口，着力打造全员、全过程、全方位的“叁全育人”工作体系。
寝室不仅是学生学习、生活的重要场所，更是学生进行自我管理、自我教育、自我服务的重要场域。学校自2010年起启动“3221教职工联系学生寝室活动”，明确要求每位校领导负责联系1个学院、1个班级、1个寝室；每位中层干部负责1个社团、1个寝室；每位二级学院领导负责1个班、1个寝室；每位教职员工党员负责1个寝室。
截至2018年下半年，“3221”活动关爱学生逾6500人，并实现了学生寝室、住宿学生的“双全覆盖”。
面对“全面深化”的新任务，学校进一步明确了“立德树人 寝室有爱”的主旨，积极打破传统的院系和班级管理界限，将学生寝室纳入 “第二课堂”，并充分发挥出每一位教职员工的主观能动性。
全体教职员工则以“一访、两联、叁谈”为工作路径，全面加强与学生寝室的联系，并借助信息化的力量，利用蚕蚕、微信等社交软件，突破时空限制，与所联系寝室学生保持全过程、无界化的沟通交流，确保大学生在校园生活中的每个关键节点都能及时得到老师的指导与帮助。
此外，学校创新打造出“网格化管理、组团式服务”学生公寓党建模式，将党支部建在公寓网格上，通过推动党建工作与教育教学、人才培养工作深度融合，充分发挥出党员干部在寝室育人阵地中的引领表率作用。
多措并举之下，学校逐步构建形成了“分级管理、层层履责、责任到人、横向到边、纵向到底，纵横交错、全面覆盖”的学生公寓网格化联系管理模式，而“全员育人”的思政新格局更是让学生寝室的每个角落都浸润于教育关爱之中。
爱在衢职 资助育人
一直以来，学校将学生资助工作作为教育扶贫工程的首要任务，庄重承诺“决不让一名学生因家庭经济困难而辍学”。
2016年起，学校提出基于学生多元化需求的“精准关爱”系列工作方案，特别推出“爱在衢职”之“爱的私人订制”系列活动，引导各二级学院发挥主体作用，切实增强家庭困难学生的获得感和幸福感。
信息工程学院充分发挥自身专业优势打造“叁横叁纵一平台”精准资助模式，以学生家庭经济状况为主要认定依据，坚持定量评价与定性评价相结合，公开透明与隐私保护相结合，自强教育与感恩教育相结合，“授人以鱼”与“授人以渔”相结合，物质帮助与身心帮扶有机融合，精准地资助每一个家庭经济困难学生。
信息工程学院还创新性地将“大数据”技术引入资助工作，通过“大数据”收集，准确了解家庭经济困难学生的家庭、经济、学业、心理及职业规划等资料，精准识别困难学生的个体差异及心理诉求，彰显出力度精准、方法精准、培养精准、管理精准的资助育人特色。
医学院护理专业则是依托“天使之爱”品牌志愿活动，将“志愿服务文化”融于人才培养之中，在“奉献、友爱、互助、进步”为核心的志愿者精神指导下，将志愿服务理念与专业特点和品牌文化相结合，与衢州市内医院、社区、养老机构等建立合作关系，引领学生在用心感知、以爱践行社会主义核心价值观的志愿服务中健康成长，彰显出学院志愿服务文化的强大育人活力。
学院定时定期组织学生进社区，免费为居民测量血压、建立健康档案，并进行健康知识的宣教。利用周末组织学生进医院，为患者导引并提供相应的医疗服务。定期组织养老护理专业学生走进养老机构，提供医疗服务和温暖陪伴。衢州市有少数老人身患烂脚病，“天使之爱”烂脚病志愿服务团队，上门为老人换药，提供服务。现如今，“志愿服务”成为学生提高职业技能和综合素质的重要环节，实现高职毕业生到就业岗位零衔接的不可或缺的重要手段。
2015护理1班许添文同学参加完2016年衢州马拉松医疗志愿服务后说，马上就要踏入医院实习，很开心能够有机会让我们学以致用，我想我自己完全可以胜任我以后的工作，也会因为自己即将成为一名护士而自豪和骄傲！
志愿服务是传递爱心、传播文明、贡献社会的重要途径。一系列实践证明，志愿服务活动越活跃，学生的奋斗动力就越强烈。学校始终坚持“立德树人”的育人理念，将“衢职有爱”融入学校人才培养计划和学生德育实践活动，运营8年的“爱心超市”便是为学生志愿者提供志愿服务时长兑换的一个平台。
兑换物品涵盖了学生在校期间所需要的各类物品，兑换的物品来源于老师、学生和社会爱心人士的捐赠。“爱心超市”的工作人员由志愿者学生担任，超市的进货、兑换、库存整理、活动组织、人员管理等一系列环节全仿真实体超市，管理全都是由学生自主完成。
“爱心超市”8年的运营始终坚持“九有”的标准，即：有标示牌、有货架、有物品、有制度、有台账、有标价、有专人管理、有兑换卡、有活动展示牌。“爱心超市”创办之初在服务家庭经济困难学生的基础上将受益面扩大为所有在校生，作为鼓励学生参与志愿服务、提升学生道德修养的主要基地。这在全省乃至全国都是率先之举，成为学生德育和自助工作的一大亮点。
现如今，“志愿文化”已成为学校实践育人的优良传统和文化建设的重要品牌，在学校人才培养、社会服务和文化传承等方面发挥着不可替代的重要作用。
爱在课堂 同伴育人
橙色，色感温暖，代表着欢乐与健康，也代表着学校师生结对帮扶聋哑青少年的暖暖爱心。
2015年，学校与衢州市特殊教育学校合作共建了“橙色同伴课堂”，选派一批“橙色志愿者”，通过手语助教培训、社团结对共建、大学校园体验等同伴互助活动，帮助聋哑青少年掌握必要的健康生活技能，提高其适应环境、管理自我等方面的能力。
“橙色同伴课堂”充分利用青少年的正向趋众性，通过“同伴互助”促进教育共享，通过“体验参与”达到教育共情，通过“教学相长”实现教育共赢。
截至2019年，“橙色同伴课堂”共结对帮扶聋哑青少年120余人，参与志愿者600余人次，志愿服务时长达3万余小时，生动诠释了学校“培养身心健康、爱与关怀和尚德弘毅的匠心型人才”的教育目标，及“奉献、友爱、互助、进步”的公益礼教思想。
项目分别获得中国青年志愿服务项目大赛银奖、浙江省志愿服务项目大赛银奖、浙江省“红十字奉献服务奖”；学校也接连获评“衢州市文明创建志愿服务工作先进单位”、衢州市“志愿者服务加油站”、衢州市“十佳万少华式的志愿团队”等荣誉称号。
事迹被《中国人口报》、中国青年网、《浙江教育报》、《衢州日报》等媒体报道120余次；师生志愿者中先后涌现出浙江省感动校园人物、浙江省红十字优秀青少年、浙江省向上向善好青年、浙江省优秀志愿者；2018年，“橙色同伴课堂”获得第四届中国青年志愿服务项目大赛银奖、浙江省志愿服务项目大赛银奖、浙江省五四红旗团支部。
作为“橙色同伴”中的一员，学校的汪一凝同学每周五都风雨无阻地赶往衢州市特殊教育学校的兴趣班。她和同伴们精心设计了一套青春健康教育方案，通过“破冰游戏”“走出心灵孤岛”等互动活动，帮助聋哑学生掌握人生技能，树立奋斗目标。
2018年12月，在第四届中国青年志愿服务项目大赛上，橙色课堂师生志愿者带着“无声天使”郑苏惠一同分享了橙色公益的故事。郑苏惠说：“我从小有个梦想，能像杨丽萍一样舞蹈。在橙色课堂，这些大哥哥、大姐姐让我更自信了，也实现了梦想。”2018年暑假，15岁的郑苏惠考进了省残疾人艺术团，开始跟着专业的老师学习舞蹈。
这就是同伴的力量，为梦想插上翅膀，让前行的路不再孤单，让彼此变得更加优秀。
郑王锋，衢职院大二学生，上初中时就开始做淘宝，高中时，还做过微商。他组建的团队做得好的时候，一个月有5万元的收入。参加“橙色同伴课堂”一年来，开设的电子商务课特别受欢迎。放弃“赚钱”的机会来做公益的他开心地表示：“在这个课堂上，我也获得了难得的教学经验，对以后的就业创业非常有帮助。”
2018年至2019年，两校学子携手拍摄了《中国很赞 衢州有礼》《青春同伴 让爱发声》公益宣传片，分别登上腾讯网站首页和中国青年网，点击量均过百万。
放眼今天的衢州职业技术学院，全员、全过程、全方位育人的大思政格局正在逐步形成，一个个教育教学改革的生动实践更是释放出无穷能量，推动学校的人才培养和科学发展大步走向更加美好的未来。
（衢州职业技术学院党委书记 崔戴飞）
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