杭州科技职业技术学院物联网技术学院自动化与信息类专业遵循“能力为本、持续发展、注重创新”的理念，联合兄弟院校与公司成立产教联盟，校企共建产业学院、研究所、专业教学资源库和教师实践流动工作站，每个专业实施“115”计划——1个产业学院、10个紧密合作公司、50个普通合作公司，公司案例融入课堂，部分课程下移至公司，与公司开展现场工程师、现代学徒制人才培养等实现产教融合；改革教科研业绩管理制度，组建多方向科技团队，鼓励教师带领学生开展技术服务，科研项目成为教学项目案例，实现科教融汇；实施课程项目和学期项目等改革，实现自主学习、团队合作、表达沟通、创新等软能力融入培养；根据公司数字化、网络化、智能化发展需求，及时引入人工智能、工业互联网等新技术，开发滨罢和翱罢融合新课程，培养滨罢&补尘辫;翱罢融聚的高素质技术技能人才，以打造“双师”团队、产业学院、专业社团、教学资源为抓手，形成了“四融、四打造”技术技能人才培养的新模式。
打造国家职业教育教师创新团队，实行科教融汇，推行“一师一生一课程”。持续开展“师德讲堂、‘叁教’改革、技术攻关、公司实践锻炼”等活动，提高教师师德师风、教学研究、科研与技术服务、实践能力和专业学术水平；建设国家教师创新团队，组建教学和科研团队，制定《物联网技术学院暨创新团队教科研考核激励办法》；实施校内教师与公司教师1∶1结对，吸收行业公司技术专家、技能大师组建课程团队，建设分工协作模块化课程教学团队，结合个人专长，教师分工协作进行模块化教学，推进校内专任教师与兼职教师同台授课；科技项目转化成由教师带领学生完成的学期项目，项目内容作为应用案例融入项目化课程，促进科教融汇。按照国家规划教材和国家精品课程的建设要求完成纸质教材和数字教材编写，开发相应的数字教学资源，提升教师教育教学水平。
打造专精特新产业学院，推进产教融合，增强新时代人才培养的适应性。联合产业园区、行业协会以及浙江大华智联有限公司、浙江中控技术股份有限公司、中国船舶集团有限公司第七一五研究所、阿里巴巴集团等公司，组建“全国数据智能产教融合共同体”“富阳经济技术开发区（国家）智能装备产教联合体”。实施“115”计划，校企联合打造工信部门工业互联网应用专精特新产业学院，成立产教联盟，共同制定人才培养方案，共同开发课程、教材和教学资源，共建科研团队、教师实践流动工作站以及实训基地，实施现场工程师培养等实现产教融合，适应产业发展需求，增强人才培养的适应性。与中国船舶集团有限公司第七一五研究所合建声纳产业学院和研究所，公司提供兼职教师、实习参观、就业岗位等，校企共同开展技术服务，共育现场工程师。
打造优秀学生社团，开展朋辈互助学习，将软能力融入育人实践。打造电子设计、工业互联网等20余个学生社团，学生至少完成2个学分的社团学习任务。社团指导教师设置“易、中、难”叁个层次的模块技能项目，将学生分成若干小组，每个小组由不同能力的学生组成。学生可以按照自己的学习节奏和兴趣点，由浅入深，逐步攻克各个难度的模块，对于学习能力较弱的学生，开展“朋辈互助”教学改革，充分发挥学生之间的互动作用，建立一种平等、互助的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
打造专业群教学资源库，创新“一周一项目”“一学期一工程”教学改革。依托国家职业教育智慧教育平台建立专业群教学资源库，搭建以微课为主的数字化课程平台，以便学生利用课余碎片化的时间自主学习，达到数智化赋能教学的效果。实施项目化翻转课堂教学改革，精选多个适合一周完成、循序渐进的真实案例，组成项目化课程，实施一周一项目的教学；对多门专业课程进行整合，开发适合一学期完成、融合多项新技术的工程，形成学期项目，实施一学期一项目的教学。引入大数据、人工智能、工业互联网等新技术，融合“工业互联网工程技术人员”等职业资格标准；引入工业互联网和人工智能等新技术，实现滨罢&补尘辫;翱罢融聚。教学实施分团队组建、课余利用资源库数字化资源自学并完成项目设计、课堂汇报、现场答辩并鼓励学生提问、教师点评与完善、安装调试等环节。培养学生专业能力（硬能力）的同时，实现团队合作、自我学习、创新意识、创新思维、创新品格、创新能力等软能力培养。与浙江中控技术股份有限公司、海康威视等公司合作开发“智能检测与控制技术应用”“工业础笔笔开发”等新课程；构建网络化和自动化融合的工业互联网应用、人工智能和自动化融合的“人工智能工业应用”等专业方向新模块，形成滨罢&补尘辫;翱罢融合的专业群课程新体系，助力公司智改数转，赋能新质生产力发展。
“四融、四打造”培养技术技能人才教学改革期间，引入工业互联网、人工智能等新技术12项，制定国家职业新标准4项，建立国家产教融合实训基地1个、国家教师创新团队1支、国家专精特新产业学院1个、国家罢翱笔100科技社团1个，主持建设省级教学资源库2个、省级以上规划教材7部，获省级以上科技进步奖5项。学生获得全国大赛一等奖20余项、省级一等奖70余项，毕业生较好地满足了产业转型升级、促进新质生产力发展的需求，就业质量稳步提升。
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