创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。吉安职业技术学院为满足区域装备制造小微公司对技术研发和人才的需求，2017年3月起联合地方装备制造小微公司，共同打造“科教赛一体”育人模式，将科研项目、学生竞赛、教育教学相融汇，按照项目驱动、竞赛引领构建模块化课程体系，通过校企跨界融合师资团队和进阶式实践教学平台的双重保障，全力培养创新型技术技能人才。
构建“科教+科赛+赛教”融汇课程体系，提升人才培养精准度
科教融汇。基于装备制造小微公司的技术研发项目，开发了“专业基础、机电产物设计、机电产物加工与装配”模块化课程体系，将研发技术、设计标准和生产要求融入教学全过程，实现技术研发与教育教学融汇。
科赛融汇。把技术研发项目转化为竞赛训练内容，提高竞赛训练的实效性与实践性。组织学生参与技术攻关的同时，参加职业技能大赛，实现科研与竞赛资源的融汇。
赛教融汇。将学生参加的赛事引入教学，依托真实赛项设计教学内容、重构课程体系。实现赛项设置与课程体系相融汇，竞赛内容与课程标准相融汇，评判标准与教学评价相融汇。
组建“教学+产业+科研”跨界融合教学团队，提升人才培养契合度
校企协同搭建教学团队。以公司产物和技术创新库中的子项目为单元，遵循“项目急需+领域相同+结构合理”的原则，校企共同组建技术研发项目组。工程师和教师按领域相同原则，通过“1+1”组队共同作为机电专业群对应专业模块同一课程主讲教师和竞赛项目指导教师，校企协同搭建跨界融合的教学团队。
“九共同”工作模式。教学团队通过“定期例会+专题研讨+线上线下”的方式共同开展教学活动，共同制定专业群人才培养方案、共同设计专业标准、共同开发模块化课程体系、共同实施模块化课程教学、共同开发教学资源和教材、共同建设实践教学平台、共同开展技术项目研发、共同参加职业技能竞赛、共同指导学生参加竞赛。此模式拓展了教学团队融合深度与广度，提升了团队对人才培养质量的贡献度。
搭建“基础+竞技+研发”进阶式实践教学平台，提升人才培养适应度
基础平台。将专业实训室整合为“基础创新型、能力创新型、拓展创新型”叁种类型。面向专业群所有学生，以科研项目选题和竞赛赛题为实例，将科研项目对知识的综合运用、竞赛考核的设计创新融入实践教学过程，提升人才基础实践能力。
竞技平台。创设机电产物设计等创新活动室，学生自主选择加入。前期以老带新的方式开展创新实践项目训练，中期选拔优秀成员以竞赛试题为载体进行分梯度训练，后期挑选优秀学生参加省级及以上竞赛，提升人才竞技实践能力。
研发平台。依托省级名师工作室、市级大师工作室等平台，校企共同开展技术研发。在创新活动室中参加竞赛且成绩优异的学生，优先推荐进入到校企工作室作为助理研发人员，参与科研实践项目设计与研发，学习公司设计和生产标准，获取新技术和新知识，提升人才创新实践能力。
创新“责任+权利+利益”平衡的校企运行机制，提升人才培养保障度
公司责权：公司主要投入设施设备、研发开发资金、人力等资源，研发出的新技术及新产物销售利润、知识产权等归公司所有。
学校责权：学校主要投入教师资源、学生资源以及实验实训设备等，科研成果荣誉、奖励金及横纵向课题等归学校所有。
校企共赢：完善了研究成果转化与知识产权运营制度，围绕双方所需，运用市场机制，加速教研成果普及化和科研成果产业化，实现了校企之间优质科研资源和教学育人资源的互补与共赢。
7年来，“叁教”改革硕果累累，实现科研资源、竞赛资源与教学资源相互转化，营造了校企联动的育人环境，增强了教育发展的内生动力，提升了课程建设和技术攻关的质量。获国家精品在线开放课程1门，省级精品课程4门，省级教学成果奖一等奖2项、二等奖2项，江西省省级职业院校教师教学创新团队1个、省级校企合作“双师型”名师工作室1个、省教师教学能力大赛一等奖5项；立项省市级科研项目39项，发明专利23项；校企共同开发活页式教材11本及大量课程资源。
创新型技术技能人才培养成效显着，学生获职业技能大赛国际奖项1项、国家奖项13项、省级奖项330项；50余名学生参与公司核心技术研发，发挥关键作用，学院获评“江西省工匠学院”荣誉称号。既提升了人才对公司关键技术和核心岗位的适应性，也提升了学生的可持续发展能力，为学生的可持续发展和终身学习奠定了坚实基础。
助力地方小微公司高质量发展，校企共同开展技术研发23项，获评省级新产物6项，省优秀新产物奖4项，省科学技术成果奖3项，为16家公司产生经济效益3000余万元；2家合作公司获评江西省产教融合型公司；与1家公司共同攻关的关键技术获江西省科学技术进步叁等奖。
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