摘要：为了不断深化产教融合、校企合作，新疆应用职业技术学院经济管理学院以《职业教育法》《对于深化产教融合的若干意见》等一系列文件为指南，以学院优质校建设和职业教育高地建设为契机，针对产教深度融合格局无法真正实施等问题，充分发挥职教集团框架下政校行企四方联动协同育人，实体化运作优势，精准定位各方利益契合点，探索出了破解产教融合实施过程中存在的公司参与度低，公司参与积极性差的困境的有效路径。
关键字：政校企行；职教集团；实体化；人才培养；
一、实施背景
（一）深化产教融合，服务现代物流业产业转型需要
新发展格局下基于服务国家发展战略的需要，新疆现代物流业面临难得的发展机遇和挑战，对现代物流人才的需求规模不断扩大、需求层次不断提升，迫切需要依托本地高校资源提供人才支持。新疆应用职业技术学院占据“金叁角”区位优势，服务乌鲁木齐都市圈和北疆城市带高质量发展，承担起为南北疆地区经济建设培养更多高素质应用型人才的重任，需要抢抓服务国家现代物流业发展的战略主动，不断增强职业技术教育适应性，充分发挥职业教育在高素质技术技能型人才培养方面的优势。
（二）深化产教融合，协调多元主体体制创新需要
国务院《对于深化产教融合的若干意见》明确指出“鼓励区域、行业骨干公司联合职业学校、高等学校共同组建产教融合集团（联盟），带动中小公司参与，推进实体化运作”。针对公司参与渠道不通畅的问题，如何通过实体化运作，增强公司参与动力，是实现产教真“融”的关键。
（叁）深化产教融合，实现利益双赢机制变革需要
“十四五”时期，学院建设自治区“优质校”和打造成疆内一流、国内知名的高水平职业教育高地的发展目标与新疆现代物流业“十四五”规划目标及2035年远景展望目标在提供现代物流人力资源支持的角度高度契合。难得的历史发展机遇需要学院不断深化产教融合，持续加强产学研合作，通过本地头部物流和生产制造公司与高等院校、职业院校联合，定向培养公司所需的专业物流人才，共同开展专业物流人才的培养，统一多方利益主体行动，建构产教深度融合的常态化机制，实现不同主体的利益双赢。
二、主要做法
学院始终坚持产教融合、校企合作的办学主线，在机制上大力创新，充分发挥职教集团机制优势，通过政校行企共建产教融合平台，不断完善校企合作长效机制，实现产教融合的“自我造血”走出了一条实体化运作提升的产教融合发展新路。
（一）发挥职教集团资源优势，积极承办技能大赛
依托新疆现代物流职业教育集团行业学会、优质公司、科研院校等会员单位能够承办各级各类职业技能大赛资源优势，瞄准区域内高水平职业技能人才培养，积极承办各级各类职业技能大赛。先后承办了全国新职业技能大赛新疆选拔赛，新疆物流行业职业技能大赛，自治区职业技能大赛等赛事，填补了学院省部级赛事赛点承办的空白，推动了新疆应用职业技术学院办学质量和社会服务能力的不断提升，进一步夯实了优质校建设基础。
在依托集团承办赛事成为常态的同时，定期邀请集团内专家举办各专委会会议，对新疆现代物流行业进行把脉问诊；积极组织集团成员广泛参与新疆现代物流行业的人才培养与供给交流，引领和促进新疆现代物流人才培养模式的改革，全面提升全疆现代物流专业人才培养质量。
（二）发挥职教集团体制优势，探索职教集团实体运营模式
围绕政、校、企、行重点建设一个自治区级示范性职教集团——新疆现代物流职教集团。依托集团内部成员公司产业优势，联合多方共同打造新疆一流的智慧物流产教融合生产性实训基地，最终建成数字产业商学院和丝路电商培训学院，将公司一线生产搬进校园，实现“校中厂、厂中校”，彻底解决人才培养与公司岗位技能的脱节问题。
在实施混合所有制建设生产性实训基地的同时，还联合申报并成功获批了智慧物流与供应链产教融合技术创新中心，将集团内科研院校的科研技术能力与公司的生产技术攻关紧密衔接在一起，为物流电商公司提供产业升级方面的技术、经营、管理服务；在为区域物流电商公司培训产业技术骨干人才，面向行业从业人员开展社会培训，服务现代物流产业工人成长的同时形成了中心在的行业中的聚集效应。
（叁）发挥职教集团办学优势，开展现代学徒制校企协同育人
依托集团平台优势，2021年8月院方与新疆九州通医药有限公司签订现代学徒制合作协议，组建九州通现代学徒制班级。
按照人才培养总体思路，以岗位职责为统领，以公司用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、公司的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化教育模式改革，推进教育机制创新。
通过近几年实践，培养出了具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力的公司人才，同时提炼出双元一体化学徒培养方案和“五双”人才培养模式，初步形成了校企联动、赋能共赢的产教融合办学形式，逐步探索出符合新疆区域经济特点的校企协同育人的人才培养路径。并将探索出的方法在集团内部试点推开，目前依托集团平台已有多所院校与优质公司建立不同类型的产教融合，校企协同育人班级，学员结构也由单一学生队伍逐步转变为学生、公司员工，社会待就业人员等。在协助政府解决社会专业培训，公司职工成长，学生就业等方面发挥了积极作用。
（四）发挥职教集团人才优势，打造技能大师工作室
为提高学生技术创新、技术改造能力，培养具有创新精神、工匠精神的复合型人才，经济管理学院与新疆天顺供应链股份有限公司、菜鸟网络科技有限公司、霍尔果斯阳光捷通贸易服务公司深度合作，联合申报了由公司大师、高职教师、行业专家共同组建的公司技能大师工作室。以工作室为平台，通过项目驱动、科学探究来实现校企双方联动，以提升学生的职业技能和职业素质，携手创新，共育人才，增强社会服务能力。
公司技能大师工作室将现代物流核心岗位技能融入到工作室人才培养各环节之中，注重学生在与校内外导师做项目、优化方案、反复实验、打磨作品和产物迭代的过程，不仅巩固了理论知识，还锻炼了策划、设计、动手实践的能力，培养了职业素养和工匠精神，提升信息整合能力、新知识构建能力等高阶思维能力。并且结合工作室实际设计出基于岗位课程标准的校企内部赛事，基于职业综合素养提升的校企外部赛事，不同类型赛事分层次、分阶段、分目标有序开展以达到基础以赛促训、中层以赛促改、高层以赛促融，校企双方全员、全过程、全方位深度推进产教融合。
（五）发挥职教集团平台优势，建立产学研用交流平台
经过长期沟通，加强产教深度融合，集团优质公司联合为现代物流管理专业群投入近600万元合作共建产教融合实训基地，建成集跨境电商产学研实践、新零售政校企产教融合和智慧物流人才培养服务、技术技能创新创业服务的“两基地、两中心”为一体的智慧物流产教融合生产性实训基地。
基地的建立有效解决了目前产教融合不密切、学生实训条件差、实操能力弱的难题，有效促进现代物流管理专业群人才培养质量全面提升，为区域物流电商公司培养高素质产业技术骨干人才提供了强力支撑。同时依托平台为物流电商公司提供产业升级方面的技术、经营、管理服务达200多次；联合物流电商公司开展横向及纵向科学研究20余项；为区域政府机构提供专业智库咨询10余次。
（六）发挥职教集团科技创新优势，建立新疆现代物流与供应链科技创新中心
依托新疆现代物流职业教育集团内优质公司资源，联合申报建立新疆智慧物流与供应链科技创新中心，获得了地方政府30万元的科技创新启动资金。中心的建立为新疆现代物流与供应链行业公司技术改造、工艺改进、产物升级提供了技术研发和推广的平台，同时服务于新疆现代物流与供应链高素质技术技能人才培养。
技术中心采用政校企行共建方式，与“两基地、两中心”一并紧紧围绕新疆建设“商贸物流中心”的契机，重点服务于跨境电商产学研实践、新零售政校企产教融合和智慧物流人才培养服务、技术技能创新创业服务等方向，促进新疆传统物流向数字物流、智慧物流、绿色物流的产业转型升级。
叁、成果成效
（一）优化校企合作交流机制，共推产教融合发展
依托职教集团办学优势，专业群教学团队积极与行业对接，依据物流行业的专业人才需求特点，有针对性地培养学生的实践动手能力，将劳动教育、思政教育融入专业课程，开创了“五双”人才培养模式，有效地提升了人才培养质量。近三年，新生报到均率在95%以上。通过对学院最近三届毕业生就业跟踪调查，就业对口率86%，用人单位满意度87%，学生就业满意度 85%，大多数毕业生已经成为相关行业的业务骨干。
依托职教集团会员单位承办各级各类职业技能大赛资源优势，积极承办和参与各级各类职业技能大赛。先后承办了全国新职业技能大赛新疆选拔赛，新疆物流行业职业技能大赛，自治区职业技能大赛等赛事，各专业在各类职业技能大赛中共获得13个奖项，其中国家级叁等奖1项、省部级二等奖3项、叁等奖5项、优秀奖2项，行业二等奖、叁等奖各1项，连续四年代表自治区参加全国物流职业技能大赛，获得奖项在全疆高职现代物流管理专业排名第一，具有明显的引领示范作用。
近年来通过充分发挥职教集团办学和资源优势，不断优化校企合作交流机制，学生就业竞争力显着增强，人才培养质量有效提高，服务产业能力大幅提升，产教融合成效显着，有力推动了区域经济高质量发展。
（二）推动产业学院建设，助力产教深度融合
依托集团内部成员公司产业优势，紧跟行业变化，与菜鸟供应链管理有限责任公司建设新商科数字产业商学院，与亚欧国际物流有限责任公司建设丝路电商培训产业学院，将校企合作、产教融合推向新的高度。积极打造新疆一流的智慧物流产教融合生产性实训基地，成功获批智慧物流与供应链产教融合技术创新中心，将集团内科研院校的科研技术能力与公司的生产技术攻关紧密衔接在一起，为物流电商公司提供产业升级方面的技术、经营、管理服务。依托物流技术技能平台，运用供应链新理念、新思维，推动大数据、物联网、智能技术与实体经济融合，引领物流产业创新发展；围绕公司在经营管理和交易中实际问题，提供流程优化设计解决方案，推动公司向数字化、智慧化转型升级，有效提升了公司竞争力。各类产业学院的建立，有效推动了学院在商贸物流等前沿领域开展校企深度合作，有效推动了产教深度融合。
（叁）服务经济社会发展，助力乡村振兴
结合新疆建设国家物流枢纽、区域物流枢纽、跨境电子商务综合试验区、城市电子商务集聚区的区位优势，依托职教集团下推进产教融合，服务社会经济发展的体制机制优势，积极开展乡村振兴、智慧物流、跨境电商等方面的职业技能培训和人才培养，紧密结合区域特征和相关政策加强政校行企四方联动，助力学院高水平高技能人才培养，充分发挥高校社会服务职能。现代物流管理专业群助力乡村振兴，不断提升专业群服务社会发展能力，面向脱贫攻坚主战场，吸引南疆贫困地区学生到本专业群就学， 提升就业能力和可持续发展能力，以扶智促脱贫，服务“两不愁三保障”接收贫困生入学500人/年。面向“三农”开展“新流通、新零售、新农村”等新型农民职业培训，服务乡村振兴战略，促进农产物高效流通，增收致富，培训规模达100人次/年；面向现代服务业商贸流通领域，开展针对社会从业人员、残疾人员的电子商务、智慧零售等培训，培训规模达到100人次/年；面向公司职工和社区，开展继续教育和社区培训，培训规模达100人次/年，有效推动了区域社会经济发展。
四、经验总结
（一）充分发挥行业协会的纽带作用
立足区域经济特点，充分发挥职教集团在协同育人中各方优势，创新以职教集团为纽带的产教融合模式，从根源上破解高职院校产教融合过程中多主体，利益协调问题。
（二）建立产教紧密衔接的工作机制
通过职教集团将专业（群）建在产业链上，将教学环节设立在公司生产一线，实现教学全过程的六个“有”，即公司需求调研有绿色通道，教学标准研制有行业依据，项目案例资源有丰富来源，兼职师资队伍建设有可靠政策，学生实践锻炼有厚实载体，教学考核评价有客观依据，塑造了教学全过程与生产全流程无缝衔接的崭新形态。
（叁）打造紧扣多方需求的多功能协作平台
基于政校行企各方需求协同打造产教融合平台，在行业协会组织协调下，平台运行管理分工明确，校企各得所需，从而使平台成为学生实训“自留地”、教师创新“试验田”、师生创业“孵化器”、公司技术“蓄水池”、教学资源“加工厂”。
五、推广应用
本案例的实践成果具有普适性，重点适合院校在实体化产教融合平台建设与运行体制机制创新、校企协同人才培养改革等方面的应用推广。借鉴应用的学校在产教融合建设场地、师资团队、建设经费上应具备一定规模，能取得地方政府的相关政策支持，并充分考虑合作公司行业优势和教育情怀，事先约定相关权利和义务。
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