4月27日下午，由麻豆视频app学会（以下简称学会）主办，学会乡村振兴与城市可持续发展工作委员会与现代农业职业技术教育专业委员会共同承办的2023年学术年会分论坛六成功举办。分论坛主题为“乡村振兴：助力农业强国建设”。
论坛通过线上线下相结合的同步举行，共同探讨职业教育与乡村振兴、农业现代化、农业强国建设等重大问题。麻豆视频app学会会长、教育部原副部长鲁昕莅临论坛并进行指导；国家乡村振兴局开发指导司原副司长、民进中央参政议政特邀研究员刘晓山、教育部职业教育与成人教育司二级巡视员刘杰、中国农业大学教授宋卫堂、中国社会科学院信息化研究中心原主任汪向东、现代农业职业技术教育专业委员会主任、北京农业职业学院党委副书记、院长范双喜、乡村振兴与城市可持续发展工作委员会主任、北京市昌平职业学校教育集团党委书记、校长段福生、湖北咸宁职业技术学院党委书记高焕清、贵州省安龙县中等职业学校校长高武国等出席论坛并作报告。来自全国的职业院校领导、教师，专家学者，公司行业代表等1600余人线上线下参加论坛。
论坛分为上下两个半场，分别由乡村振兴与城市可持续发展工作委员会秘书长、北京市昌平职业学校副校长郑艳秋和现代农业职业技术教育专业委员会副秘书长、中国农业出版社职业教育出版分社社长徐芳主持。
刘晓山作题为《积极适应农业强国建设需求，大力发展人民满意的农村职业教育》的报告。他在报告中指出，要深刻认识加快建设农业强国的重大意义，从国情农情综合考量、五大振兴统筹考虑、软件硬件一体推进、科技改革双轮驱动、巩固成果同乡村振兴有效衔接等方面准确理解建设中国特色农业强国的内涵要义；要适应农业强国建设需求，进一步奠定农村职业教育的发展基础，面向乡村发展需求明确农村职业教育定位，利用数字技术实现农村职业教育跨越发展，发挥职校在农村职业教育中的主体作用，办好人民满意的农村职业教育。
刘杰作题为《职业教育：乡村振兴新引擎——职业教育服务乡村振兴的有效策略分析》的报告。报告深入分析了涉农人才素质现状，系统阐述了乡村振兴政策沿革，指出要紧紧围绕乡村振兴战略对职业教育提出的新要求，聚焦“招不来”“下不去”“留不住”“用不好”等瓶颈问题，坚持协同联动、产教融合，问题导向、谋求突破，因地制宜、精准推进，以人为本、成果导向等四大原则，通过开展涉农人才培养与乡村就业岗位大调研、加强组织领导、建立学分银行、因地制宜培养农民大学生、多元化开展教育培训服务、发挥示范县引领作用等措施，推进农业强国建设。
宋卫堂作题为《智慧农业——露地蔬菜无人农场技术及实践》的报告。报告深刻诠释了智慧农业的本质内涵和主要特征，介绍了智慧农业相对于传统农业的优势，阐述了发展智慧农业的必要性，并以蔬菜无人农场为例，从技术模式、管理平台、关键技术、农机农具等方面介绍了无人农场生产管理模式，展示了无人驾驶、耕地、起垅、移栽、采收、植保、巡检作业等农场实践，全方位展现了5骋、农业物联网、农业遥感、农业大数据分析决策、智能农机、农业机器人等现代信息技术装备对传统涉农专业的升级改造。
汪向东作题为《以农村电商升级引领数商兴农高质量发展》的报告，针对新发展阶段农商工作的新部署新要求，探索推进农村数字商务发展新路径新举措。报告指明了农村电子商务升级的必要性，围绕电商与数商的关系、农村电商发展基础、农村电商现实作用等叁个方面阐述了农村电商升级引领数商兴农的内在逻辑，通过电商渠道升级、产物升级、服务升级、机制升级、队伍升级等五条路径全面介绍了农村电商升级引领数商兴农高质量发展的策略与举措。
范双喜作题为《转变职业教育角色，服务全面乡村振兴》的报告，深刻阐述了对于乡村振兴战略中的职业教育角色定位的理论思考，根据乡村振兴战略对职业教育发展提出的新要求，分析了职业教育的新角色、新定位，全面介绍了以建设“全链条”乡村振兴人才培养体系、创新“两对接”干部育训体系、创建“科教创”一体化服务体系、打造“叁贴近”文化育人体系、优化“全覆盖”生态教育育人体系为核心的“五位一体”服务乡村振兴育训服体系和“政校行企”合作搭建服务乡村振兴战略平台的有效机制。
段福生作题为《扎根区域大地，让职业教育向阳而生》的报告，深入分析了人才培养与区域发展效益链、资源链不协调不匹配的问题，从“扎根大地建机制，提升公司积极性”、“融入大地搭平台，增强各方资源统筹和调配”、“服务大地创模式，提升学校育人效能”等三个方面提出了破题思路，同时提出，要精准分析村域村情，对接“五大振兴”做好顶层设计，围绕“五大振兴” 目标优化人才库、打造课程库、挖掘项目库、用好专家库，扎根、融入、服务区域大地办学育人，全面助力乡村振兴。
高焕清作题为《服务区域乡村振兴，培养本乡本土人才》的报告，分享了咸宁职业技术学院通过实施“一村多名大学生计划”项目有效助力乡村振兴的生动实践。报告介绍了院校统筹考虑村级组织结构、农村人才结构、产业发展趋势和涉农专业招生、就业等方面的问题，按照“村里来乡里去”的原则，科学设定培养目标，通过多元协同、共管厚植、授渔强技、跟进服务等有效措施确保“招得来”“育得好”“用得上”“扎下根”，培养了一支扎根乡村的人才队，伍促进了学校的内涵发展，为乡村振兴提供了支撑，为乡村基层治理做出了探索。
高武国作题为《职业教育助力乡村振兴重点帮扶地区人员职业技能提升——“小蘑菇”带动安龙县乡村产业发展》，分享了安龙中等职业学校紧密结合当地经济发展特点，深入推进产教融合，充分发挥校企合作优势，培养“懂农业、爱农村、爱农民”的“叁农”工作队伍，依托小蘑菇发展大产业,通过高素质乡村技能人才培养助力乡村产业发展的成功经验。
接受中国教育电视台记者采访
参会者表示，本次论坛聚焦国家战略探索职业教育新思路、新举措，主题鲜明、立意高远，论坛内容很丰富，信息量很大，既有成功经验分享，也有远景目标谋划，具有很强的示范效应和启发作用，对职业教育服务国家战略，助力乡村振兴，推进农业强国建设具有强大的推进作用。
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