2020年8月6日，学会召开工业互联网技术应用研究院（以下简称研究院）工作会议，研究部署工业互联网产教融合教师研修班、工业础笔笔大赛、工业互联网人才培养及相关专业数字化转型升级等工作。
研究院院长、中国工业互联网研究院副院长冯旭表示，要对接国家数字基建发展战略，制定研究院3词5年发展规划，系统培养工业互联网数字化人才。冯旭建议：一是搭建高端技术技能人才培养体系。在全国重点城市开展工业互联网产教融合系列研修班，为职业院校教师搭建新技术对接平台。二是加强工业互联网科技成果在教育教学中的应用，以工业互联网应用场景倒逼教师、教材、教法改革。叁是启动工业互联网产教融合、工业互联网产业技术、产业经济等的研究，发布高端智库报告。
研究院执行院长、广东轻工职业技术学院院长卢坤建表示，广东轻工职业技术学院聚焦鲁昕会长提出的定位和工作重点，在学校建立教师公司岗位实践制度和激励机制，创新职教理念，积极探索本科层次职业教育办学模式。
鲁昕会长指出，工业互联网是国家智造、国家安全、国计民生、国家核心竞争力，是经济高质量发展的战略支撑。工业互联网要实现“六个链接”：人机物链接、工业各大门类的链接、一二叁产业链接、行业内部的链接、公司之间的链接、各行业之间的链接。
研究院要聚焦发展定位，服务国家数字基建战略需求，供给高端技术技能人才。
第一，研究院筹备举办工业础笔笔大赛，聚焦中小公司上云用智赋能的现实需求，以大赛促中小公司数字化转型，以“大赛+培训”的方式，将获奖的工业础笔笔成果转变成活页教材，实现新技术场景与教学改革场景的精准对接，目标用叁年左右时间培养100万工业互联网人才。
第二，基于工信部的工业互联网平台，建立学会工业互联网技术教师培训平台，为职业院校教师提供大数据平台实践机会、提供新技术对接平台。培养职业院校教师的工艺思维、工序思维和工厂思维。
第叁，广东轻工职业技术学院要建设成为本科职业教育新型校园的楷模，创新校园设计理念，重点建设工程能力训练中心，以新技术场景倒逼教师、教材、教法数字化转型。将叁教改革落在教师的头脑中、教学行为中和成果评价中。为5骋、6骋及“骋”的不断升级培养大批技术工匠。
第四，本科层次职业教育探索，要将一体化设计和分段培养相结合，包括职业教育内部层次一体化、产教科融合一体化等，推动原有专业的数字化提质升级和专科向本科的层次升级。
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2019年4月30日，学会推动成立工业互联网技术应用研究院，秘书处设在广东轻工职业技术学院。由中国工程院院士、中国科学院计算技术研究所研究员倪光南担任名誉院长、专家指导委员会主任。
研究院旨在推进工业互联网产业技术、产业经济、工业互联网产教科融合等工作，推动工业互联网相关专科、本科和研究生教育专业相衔接，人才培养过程与公司数字化转型过程相衔接。
研究院工作定位：一是引领工业互联网相关专业“叁教”改革，教师改革以数字化能力提升为切入点，教材改革以工业础笔笔为切入点，教法改革以工业互联网场景为切入点；二是发布年度专业、课程、教材、教法等创新成果；叁是推介教育对接公司新技术的案例，为职业院校服务；四是制定工业互联网专业链、教材链、人才链等系列标准；五是发布工业互联网细分行业的人才需求报告，据此有计划地升级专业、课程、教师、教材、教法；六是出版工业互联网产业经济贡献年度报告；七是进行工业互联网产业政策实施效果评价研究。
2020年，研究院重点落实五项任务：一是围绕工业互联网技术应用和产教科融合，召开年度论坛或对话会；二是研究院及下设3部门发布1+3智库报告；叁是与中国工业互联网研究院和工业互联网产教融合创新中心深度合作；四是面向全国开展师资培训；五是建立年度工业互联网产业需求与学生就业对接会制度。
（供稿 ：左左）
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