6月30日下午，由麻豆视频app学会（以下简称学会）主办，学会智慧财经专业委员会牵头，四川财经职业学院承办的“职业教育办学治理”分论坛成功举办。通过学习宣传和贯彻实施新修订的职业教育法，产教科融合完善职业教育治理体系，提高职业教育育人质量和办学水平，为实现职业教育高质量发展贡献智库型学会力量。
中国科学院院士、西北工业大学柔性电子前沿科学中心首席科学家黄维，学会常务副会长史薇，学会副会长孙善学、朱清孟，四川省教育厅副厅长张澜涛，四川省职业教育与成人教育学会会长姜树林，四川财经职业学院党委书记张华，学会智慧财经专业委员会副主任兼秘书长、中联公司管理集团党委书记王子林等出席。分论坛由姜树林主持。四川省各市（州）及各区（县）教育主管部门、省职业教育与成人教育学会、全省高等职业学院、中等职业学校等400余家单位，以及来自全国上千所职业院校的校领导、教务处、二级学院负责人、专业群负责人，教研室主任、骨干教师等共计4.2万人次参会，热烈研讨互动。
张澜涛在致辞中表示，新修订的职业教育法在“双期迭加”的新阶段出台，恰逢其时。四川省职业教育要认真贯彻落实习近平总书记来川视察重要指示精神和省十二次党代会精神，按照“打基础、谋长远，调结构、提质量，补短板、强保障，促改革、求实效”的工作思路，在“十四五”期间，将部署一批重大改革、重大工程、重点项目，奋力推动职业教育高质量发展。他表示，要充分认识职业教育法修订的重大意义，深刻领悟修法的精神内涵，扎实做好新职业教育法的贯彻实施，提供职业教育高质量发展的“四川经验”。
孙善学在致辞中表示，学习新修订的职业教育法要做到四个“深刻”，一是深刻理解、准确把握新法的时代性特征，将顶层设计与基层实践相结合。二是深刻理解、准确把握新法的全局性特征，用职业教育壮大实体经济、保障民生，并对接科技发展的趋势和市场需求。叁是深刻理解、准确把握新法的科学性特征，尊重职业教育的特点和规律，加强统筹协调，科学展开实践。四是深刻理解、准确把握新法的权威性特征，依法开展提质培优、攻坚克难，实现职业教育高质量发展。
张华在致辞中表示，新修订的职业教育法为职业教育办学治理勾勒了清晰的线条，作为职教人，要学好新法、践好新法、开好新局，不辱使命，不负时代。她对学习新法总结为“叁个必须”：职业院校必须坚持党的领导不能动摇，始终把党的建设摆在首位，全面落实立德树人根本任务；必须坚持依法办学不松懈，提升学校治理能力和办学水平、健全制度保障体系；必须坚持产教融合不迟疑，为提升服务区域经济发展贡献力量。
黄维作题为《面向颠覆性技术创新体系 构建开创新时期职业教育国际合作新格局》的报告。他表示，柔性电子、物联网、元宇宙等颠覆式科技创新，为职业教育国际化也带来了全新的机遇和挑战。他提出三点建议，第一，要提升全球职业教育创新资源配置能力，培育职业教育科技创新命运共同体。第二，要形成凸显职业教育类型特色的现代治理体系，促进职业教育人才资源的全球有序流动。第三，要建设合作平台链接全球创新资源，在国际化进程中提升中国职业教育国际影响力。
朱清孟作题为《学习贯彻新职教法，全面提升职业教育办学治理法治化水平》的报告，从四个方面系统解读职业教育办学治理法治化：一是加强党的全面领导；二是构建政行企校社多元主体办学格局；叁是深化基于类型教育的评价改革；四是优化技能型社会建设的发展环境。他提出，作为职业教育工作者，要以强烈的社会责任感和高度的历史使命感，把新职教法学习好、运用好、贯彻好、落实好。
第二阶段主题报告环节，由学会智慧财经专业委员会副主任、重庆财经职业学院副院长管军主持。北京财贸职业学院院长杨宜，山东商业职业技术学院院长王鑫，重庆电子工程职业学院院长聂强，浙江金融职业学院副院长郭福春，南宁职业技术学院院长周旺，安徽财贸职业学院院长刘银国，济南职业学院党委书记苏旭勇，四川工程职业技术学院院长肖峰，四川财经职业学院副院长符刚，北京市商业学校党委副书记黄凤文，四川省成都市财贸职业高级中学校校长汪建平等11位双高院校领导，从提质培优重点项目管理、公司重要办学主体、数字治理能力和治理体系、数字化课程校企合作与运行管理体系建设、创新型技术技能人才培养体制机制、职教高考制度试点探索、校企合作双师融合制度模式、文化治理现代化等维度，并结合学校治理特色共研新法，为院校学习贯彻落实新法提供“学新法、践新法、开新局”案例参考和借鉴经验，以实际行动和优异成绩迎接党的二十大胜利召开。
史薇在总结发言中表示，本次论坛呈现叁大亮点：一是紧扣建设“双高”院校重点任务，创新人才培养模式、深入推进产教融合和校企合作，建立健全学校治理体系，不断提升学校办学质量，努力办好人民满意的职业教育，培养担当民族复兴重任的时代新人。二是对标新法，积极探索产教融合、校企合作、工学结合的办学模式，对标新版专业目录按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，把立德树人作为办学根本，把促进就业作为办学导向，把提高能力作为办学目标，把校企合作作为办学制度，推动“岗课赛证”综合育人，努力提高技能人才培养水平。叁是着眼数字技术发展规律，在数字治理视角重新思考和界定数字时代技术技能人才培养的主要矛盾、核心问题和重点难点，结合院校当前职业教育技术技能人才培养机制创新和经验做法，共筑支撑数字化技术技能的知识底座，加快构建数智时代面向场景的职业教育治理体系。
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